德国的职业学校、企业、大学本科的“三元制”教育模式是一种职业教育与学位教育有机结合的教育模式，它保留了双元制职业培训的内涵，又加入了高等学位教育的元素，其特征是理论和实践相结合，知识传授与技能培训相结合，社会需求与专业培养目标相结合，校园文化与企业文化相结合。

在高等教育融入职业培训中，年轻人将获得职业培训和高等教育的经验，从而决定他们的发展道路。

通过阅读下文，将会了解高等教育融入职业培训的开展模式以及未来发展。

职业培训通过与相应的学士学位课程相结合，使学生四年内可以获得两个学位（职业培训和学士学位）。让学生有机会了解公司、职业学校和大学，然后再决定正确的道路。但是高等教育融入职业培训 (SiA)不仅为年轻人提供有吸引力职业选择，同时他们也面临挑战：

因为他们要面临增加的学习负担并在三个学习地点成功完成所有学习课程。并有意识地规划自己在高等教育融入职业培训 (SiA)的成长道路。高等教育融入职业培训 (SiA)的特别之处在于受训者将平行开始职业培训和大学课程，并在最迟18个月后决定他们是否想继续学习这两门课程或只学习其中一门。

于2021/22 年冬季学期便在汉堡开始高等教育融入职业培训 (SiA)，期间有 100 名学徒和大学学生，涉及50 多家公司，及5 个专业：

工商管理专业的工业文员 -工业管理专业 (BA)，工商管理专业的营销文员 -市场营销和传播经济专业（BA），工商管理专业的银行职员 - 银行和金融专业（BA），计算机科学专业（B.Sc.）的IT专家以及工商管理专业的手工业技术职业 - 中小型企业管理企业专业（BA）。

汉堡应用技术大学 (BHH) 成立于 2020 年，是一所专门开展高等教育融入职业培训 (SiA) 的国立大学。

必须为这种新的教育形态提供许多开创性的工作，必须开发方案并建立结构。

整个 InnoVET（点击查看） “tQM”项目（= 试验质量管理）的目标是确保教育产品的所有齿轮互相咬合，并确保汉堡的高等教育融入职业培训 (SiA) 成为一台运转良好的机器：除了成才之路辅导外，该项目还支持职业学校和汉堡应用技术大学BHH学习地点课程的相互联系以及考试的协调。汉堡应用技术大学BHH 和负责职业学校的汉堡职业教育与培训研究所 (HIBB) 正在该项目上密切合作。

为了陪伴高等教育融入职业培训 (SiA) 的学习者，tQM 项目与参与的职业学校和 汉堡应用技术大学BHH 一起制定了成才之路辅导的方案。两到四名成才之路培训师为每所职业学校的学习者提供支持。团队由职业学校的教师和项目的科研人员组成。

培训师支持受训者了解他们在培训和大学学业中的积累经验，并评估这对他们的教育道路意味着什么。辅导更进一步：“对于决策过程来说，揭示个人技能和优势非常重要，”银行、保险和法律职业学校教师 Simone Wieting 解释说。

辅导在职业培训开始后的几个月后开始，此时学员已经接触了所有三个学习场所：公司、职业学校和大学。首先是在各自的职业学校举办的介绍性活动，其中介绍了辅导的概念。

对培训师的需求将持续增长

可以确定的是：以后对辅导的需求将会持续增长。未来，将有 1,000 名学生在 BHH 进行日常学习，为期四年。当然，这也增加了对员工进行辅导的需求：“我们在早期阶段就规划了必要的人力资源，并尽早让教师参与到方案设计中，”Dietmar Kleb 说。由所有参与机构代表组成的“质量小组”正在努力不断改进辅导服务。与培训师和学习者访谈的科学监测结果也包含在此处。

辅导的概念和其他子项目的结果也应该在汉堡之外产生影响。为此，tQM 与 InnoVET 项目高等教育融入职业培训 (SiA)-NRW和BBChemie（以需求为导向的化学教育成才之路）建立了联系，这些项目也在测试高等教育融入职业培训的概念以及他们自己的含辅导成分的模型。“我们正在研究在转移项目成果和经验时如何创造和转移某些协同效应。各方都对密切合作非常感兴趣，”Dietmar Kleb 报道。

德国民众非常希望这些项目的成果能够成功转移，因为高等教育融入职业培训丰富了德国的职业培训，且教育辅导培养了许多有实力的年轻人。