德国认为缺乏适当合格的专业人员是数字化转型设计的主要障碍。提出工业企业亟需进一步的培训机会，以培养“工业 4.0”领域的专业人员和管理人员。因此，德国联邦教研部（BMBF）推行 “BIRD”项目，来助力工业数字化转型。该项目的资格认证采用混合学习设计，面对面活动和数字化支持的自学阶段在合适的场景中交替进行。教育机构和参与者可以通过内容管理系统使用和共享教学材料。

作为学习工具的多样化媒体考虑到不同类型的学习者。学习者受益于空间和时间的灵活性，并且可以构建学习过程。使教育人员的专业能力通过培训得到扩展。

“BIRD”项目，将为职业培训的两大挑战做出贡献：为“工业 4.0”培养合格的专业人员 - 以及提高职业培训和继续教育的吸引力。为来自商业和工业技术职业的学员和专业人员对工业数字化转型做好准备。

同时，该项目创造了有吸引力的职业选择：对于那些表现优异的人，不仅会获得职业培训资格证书，同时可以选择继续接受高等职业教育。

一、四大学习模块，迎接产业转型

“BIRD”项目为了让参与者为工业 4.0 做好准备，项目团队开发了四个学习模块，每个模块 100 小时。在第一个模块中，参与者将了解经典和敏捷的项目管理方法以及流程的可视化和优化选项。（无论在办公室还是在生产车间：为了能够积极塑造工业公司的数字化流程，流程和项目管理方面的知识非常重要。）

在公司中，职业专家将介于训练有素的专业人员和大师级工匠或学士或企业管理人员之间。他们必须能够跨界工作和合作。为此，该项目为“工业过程中的合作”模块中的学习者提供模拟和数字方法：用于沟通、合作、解决问题或冲突、处理多样性和自我管理。

二、商业和工业技术职业的特殊模块

根据他们的专业背景，参与者专注于技术或商业模块的某个方向：商业参与者的模块基于工业文员的职业。该模块的课程包含掌握数据管理、编程技能等。

在工业和技术职业模块中，重点是生产过程，即将员工从非自动化生产带入半自动化生产。

首先要做的就是将生产流程和系统联网。在这里，参与者学习组织和评估机器数据以及识别错误的数据处理也很重要。该模块的课程包含：增材制造、混合现实和数字双胞胎等现代模拟技术。

在第四个也是最后一个模块中，参与者在他们自己的公司从事一个单独的项目。它有助于促进向操作实践的转移。培训的另一个新功能是在每个模块之后直接参加考试的机会。

学习模块以混合学习形式教授，其中 40% 到 60% 是电子学习。

三、完成进修的教育工作

除了开发面向未来的培训内容外，“BIRD”项目还进行了第二次重要的开创性工作：对“Certified Professional Specialist”培训资格进行教育工作。

这种新的培训资格的教学很困难，因为它还不是一个成熟的品牌，于是问题层出不穷。如：职业专家如何定位自己？他在公司层级中处于什么位置？这个人承担什么任务？

为了回答这些问题，项目团队在“路演”中向需求评估中被质疑的公司展示了他们的结果——然后提出了新的培训方案。

项目人员Moritz Renner 提到道：“我们不仅针对培训师和人力资源经理，还针对职业学校课程的学员。在教育决策方面，学徒和公司同样重要。对于未来，项目团队希望继续依赖公司的非正式建议，例如来自人事开发人员、基层干部、大师级工匠和培训师的建议”。

四、打造新品牌

最后，一系列 InnoVET 项目正在为认证的职业专家开发培训课程，从而帮助建立一个新品牌。第二轮培训将于 2023 年 5 月开始，第一轮培训的结果将纳入此处。项目期结束后的转移工作已经在准备中：该形式可以向办公室管理文员等其他职业开放，并且可以在纽伦堡增加更多的职业学校。