6 月 23 日，德国联邦教研部部长施塔克-瓦青格（Bettina Stark-Watzinger）、各州文教部长联席会轮值主席普里恩（Karin Prien）及莱布尼兹教育研究与教育信息研究所（DIPF）研究员马兹（Kai Maaz）在柏林联合发布《2022 德国教育报告》，综合展示近年来的德国教育现状和发展趋势，这也是自 2006 年以来该报告第九次发布。

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德国教育发展基本信息包含要点：

1、2020 年德国教育领域支出达 2410 亿欧元，占当年 GDP 比例为 7.2%，相比 2019 年高出 0.5 个百分点（该部分不含科研支出，根据联邦统计局数据，2020 年德国教育与科研总支出为 3341 亿欧元，占当年 GDP 比例为 9.9%）。每名学生获教育支出为 1.42 万美元，高于经合组织（OECD）国家平均每生 1.18 万美元平均值。

2、2020年受教育人数相比2010年增长比例为约4% （约60万人），增长主要归因于短暂性高生育率、国外移民增加以及终身学习教育的开展。2020 年教育机构数相比 2010 年增长比例同样为约 4%（约 4000家），其中儿童日托教育机构和高等教育机构增长数量尤为明显。

3、高等教育学历获得比例不断增加。2020 年获高等教育（含学术和职业）毕业证书比例为 26%，相比 2010 年高出 5 个百分点。但同时从整体来看，外国移民未获职业资格/高中毕业证比例仍偏高。

4、2021 年接受日托的儿童占总数比例为约 92%，3 岁以下儿童受托比例为 34%，比 2010 年高出 10 个百分点。

5、2020/21 学年，全日制中小学占总数比例达到 71%，相比2005/06 学年的 28%大幅提升，过半中小学生（162 万人）受益。同时，未来 10 年内将视原西德各联邦州需求，新增 50 余万全日制名额。

6、职业教育面临挑战。2021 年职业教育新生数量相比 2019 年下降 7%，新生数低于预期，并下降至不足 90 万人。当前职业教育领域面临的主要挑战为熟练技术工人短缺、供需不匹配、特殊社会群体中的高辍学率以及就业不确定性增加等。

7、综合性大学新生入学数保持稳定。2020 年综合性大学一年级新生人数第七年超过 50 万人。

8、移民与本国国民教育差异化明显，低学历女性就业比例显著低于男性。

德国教育师资方面包含要点：

1、2020 年教育领域就业人数相比 2010 年增加 20%，早教（增加75%）和高校（增加 25%）领域增幅明显，该趋势与受教育人数增加趋势同向而行。

2、教师招聘及资格认证是保证教育质量的紧迫任务。到 2025 年，德国早教、中小学及日托领域将需要更多师资，其中早教和中小学领域师资预计缺口分别达 7.25 万名和 3 万名，日托领域到 2030 年预计缺口将达 6.56 万名。

3、教授科学和艺术科目的教师签订短期合同比例较高，近半数（47%）该类教师以兼职形式从事教学；继续教育教师主要也以兼职形式、领取时薪方式从事教学。

疫情背景下的德国教育发展和问题：

1、联邦及各州政府的“学校数字化公约（Digital Pakt Schule）”计划明显加速数字教育的推广，其积极成效在高校领域尤其明显。

2、受疫情影响的培训企业经济不确定性增加、实施现场技术培训限制较多等因素影响，职业教育岗位数量大幅减少；与此同时，受数字技术推动影响，继续教育参与度在短暂下滑后仍保持高位。

3、当前初步研究表明，2021 年中小学生的读写能力相比前几年同龄学生有所下降。

4、11 至 17 岁中小学生在新冠大流行期间压力大幅增加，近三分之一出现心理健康问题，远高于疫情前五分之一的比例。

写在最后：

《德国教育报告》每两年发布一次，由莱布尼兹教育研究与教育信息研究所（DIPF）领导下的独立研究组撰写，德国成人教育研究所—莱布尼兹终身学习中心（DIE）、德国青少年研究所（DJI）、德国高校与科学研究中心（DZHW）、莱布尼兹教育轨迹研究所（LIfBi）和哥廷根大学社会学研究所（SOFI）以及联邦统计局（Destatis）和各州统计局（StLÄ）也都参与其中。