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首页 > 新闻中心 > 德国教育体系的弱点！德国经济研究所发布教育检测报告

发布时间： 2022-09-06 16:02:19 信息来源：中德职业技术教育网

摘要：根据德国经济研究所（IWD）的教育监测，萨克森和巴伐利亚目前拥有德国最好的教育体系。然而，总体而言，许多地方仍然缺乏教育政策。教育机会减少、数字化缓慢以及对 MINT 专业的兴趣下降是令人担忧的原因。据教育监测报告，德国教育系统在学校质量、文化融入和 MINT 领域的缺陷最大。

数字化、去碳化、人口统计以及最近的去全球化——德国经济正面临着巨大的挑战。为了克服上述挑战，德国需要尽可能多的训练有素的技术人才。自 2004 年以来，德国经济研究所（IWD）一直代表新社会市场经济研究所 (INSM) 检查德国教育系统的状况。

「释义」

去全球化顾名思义，就是全球化过程的相反，也就是指一个把全世界各国及地区因为全球化而导致的相互依赖及整合回退的一个过程。

“全球化”可能指世界各国及地区在经济、贸易、技术、文化及政治等各个维度方面的整合；同样地，“去全球化”亦可能指上述各个维度的去整合化，但现时世界上有关的去全球化研究大多数与国际经济相关。

在包含 93 个单独指标的 12 个行动领域中，研究人员检查了教育部门从幼儿教育到大学和职业培训的进展情况。此外，在新领域“数字化”中首次评估了各个联邦州的五个附加指标。

总体结果如下：

粉色代表2022年的平均分数；

绿色代表2022年较2013年的平均分数相比点数的进步；

黑色代表2022年较2013年的平均分数相比点数的退步；

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数据显示：萨克森、巴伐利亚和图林根在教育监测排名中名列前茅。萨克森-安哈尔特和不莱梅的表现不佳。

此外，该研究的作者还与 2013 年教育监测进行了长期比较：在过去的九年中，全国几乎所有行动领域都取得了进展。

然而，在学校质量、文化融入和大学/MINT 等重要领域，一些指标已经恶化，其中一些指标明显恶化。

一、对于德国经济而言，MINT专业人才的情况在短期内尤其成问题。

目前在数学、IT、自然科学和技术（简称 MINT）方面短缺超过 340,000 名工人。然而，在过去五年中，这些学科的一年级学生人数已从近 20 万人下降到约 17 万人。MINT培训职业的瓶颈也在增加。

二、从长远来看，学校质量很可能成为中心问题。

因为根据教育质量发展研究所报告的目前教育趋势，从2016年到2021年，四年级学生的德语和数学技能有所下降。此外，学习差距较大的儿童比例和教育机会的不平等正在增加。

三、文化融入的困难已经出现。

特别多的年轻外国人没有学位就离开学校。鼓励这些孩子融入进来应该是教育政策的重点。

为解决文化融入的困难，德国经济研究所（IWD）研究人员提出扩展全日制辅导。

研究表明，提供早期辅导对儿童的后期教育有积极影响。此外，全国范围内为下一代提供全日制辅导使父母更容易将家庭和工作结合起来——这反过来又有助于解决技术工人短缺的问题。

2020 年，大约 47% 的小学生接受全日托。在 2013 年教育监测中，这一比例仅为 31%。

四、数字化进展不大。

德国教育系统的数字化是一个同样巨大的挑战。新冠疫情期间表明，从学校到大学，在许多领域都迫切需要改善。

出于这个原因，数字化现在已首次在教育监测中确立为新社会市场经济研究所 (INSM)的一个单独行动领域。

据报告分析显示，柏林、汉堡和不莱梅等城市国家提供最好的互网络接入。十所学校中约有九所拥有至少 100 兆比特的网络。最差的萨克森-安哈尔特只有 52% 的学校能够快速连接到网络。

但是，在硬件方面，问题是普遍存在的。2021 年年中，德国超过一半的教师表示他们无法使用雇主提供的数字设备。这会对课程产生影响——根据德国电信基金会的研究，只有 39% 的教师每天在课堂上使用数字媒体。梯度很大，如下图所示（百分比）：

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虽然巴伐利亚三分之二的教师每天在课堂上使用数字媒体，但汉堡却没有六分之一的教师这样做。