日前，德国联邦教研部长施塔克-瓦青格（Bettina Stark-Watzinger）颁发了“数字职业指导产品创新大赛（Der Wettbewerb für digitale Berufsorientierungsangebot, D-BOP）”奖，以此表彰 10 名开发相关数字产品的获奖者。该奖项作为联邦教研部“职业教育卓越计划”的一部分，是近年来首次颁发。 

据介绍，本次创新大赛面向所有已开发数字职业指导产品且已针对目标群体进行测试的开发主体。相关产品旨在让学生深入了解职业和工作世界，支持以数字模拟形式传授职业经验，并鼓励学生利用数字技术探索发掘自身技能、特长和兴趣。

参赛产品潜在目标群体是准备进行职业定位的青少年学生（7 年级以上）及其父母/监护人等，且产品必须应用数字技术传授职业指导方面的核心内容。

一是“探索发掘技能、特长和兴趣”。参赛者可提交相关方案， 帮助目标群体利用数字工具探索发掘自身技能、特长和兴趣。参赛产品应包含教学支持，鼓励目标群体就传授内容进行思考、互动和交流， 并为其他模拟性质的职业指导措施提供支持或补充。

二是“体验职业领域和职业”。参赛产品应以超越单纯信息交流 的形式来开展职业指导，支持以数字形式体验职业领域或职业，帮助目标群体在课堂或实习之外体验职业领域的典型材料、任务和活动。此外，该类产品还可支持青少年体验在实践中难以接触的活动和职业，例如夜间工作、处理危险物品或与弱势人群交流、捕鱼或采矿等因环境原因无法体验的职业，也可以以稀缺职业等作为体验重点。此外，大赛鼓励开发能够解决其他问题的产品，例如打破性别观念、角色地位问题或职业选择中的身份心理问题等，支持开发线上线下混合形式的职业指导产品，将实际感受与数字体验相结合，并鼓励将其他职业指导内容转化为完全数字化形式产品。

三是“感知工作世界4.0”。受数字化发展影响，工作世界正在发生迅速变化，工作内容和对从业者工作能力的要求也随之变化。数字化转型正在改变企业活动和工作特征、流程和文化，新技术使工作流程更加数字化、网络化和灵活化。在未来工作世界中，从业者不仅应接受良好的职业教育，还需要具备数字化技能这一关键职业资质，应对节奏越来越快、越来越复杂的工作世界。本主题下的参赛产品应 向学生或其父母/监护人展现工作世界的变化过程，且前述过程应在生产性、知识性和发展性劳动中以及在学生职业定位上得到体现。