德国工商会（DIHK）副总经理Achim Derck评价称现在发布的《2023年培训机会监控》再次证明了双元制培训的高吸引力。

德方参会人员表示，中德职业教育和培训合作在过去一段时间因疫情等原因受到影响，随着疫情防控政策的调整，期待早日对华开展线下课程，吸引更多中方合作伙伴加入中德职业教育合作领域，扩大职业教育的合作版图与内涵范畴。

根据教育部官网消息，由教育部党组成员、副部长吴岩分管财务、职业教育、继续教育、高等教育、科学技术、教育信息化、巡视工作。吴岩副部长长期从事教育工作，从2017年4月起担任教育部高等教育司司长。在其主政高等教育期间，积极推进高等教育“双一流”工作，卓有成效。根据吴岩副部长的工作分工，将有利于推进党的二十大报告提出的“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业

“数字技能被广泛应用，人们对数字技能教育和培训的需求在激增。”

根据德国联邦统计局当日公布的数据，德中去年的商品贸易额约为2980亿欧元，比2021年增长约21%。中国也因此连续第七年成为德国最重要的贸易伙伴。

眼下正是开年招聘旺季，记者在浙江慈溪走访发现，春节后的多场大型线下招聘会上，每场都有数百家企业“求贤若渴”。哪些工种比较受欢迎呢？一起来看。

2月9日，在教育部举行的媒体吹风会上，教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐介绍了国家教育数字化战略行动在职业教育方面取得的成效。

近日，工业和信息化部、教育部等十七部门印发《“机器人+”应用行动实施方案》，对教育提出以下要求：在“深化重点领域‘机器人+’应用”部分的“社会民生领域”提出：研制交互、教学、竞赛等教育机器人产品及编程系统，分类建设机器人服务平台。加大机器人教育引导，完善各级院校机器人教学内容和实践环境，针对教学、实训、竞赛等场景开发更多功能和配套课程内容。强化机器人工程相关专业建设，提升实验机器人产品及平台水平，

到2025年，累计不少于500所职业院校、1000家企业参加项目实施，累计培养不少于20万名现场工程师。

该计划主要实现三大目标：为职教生提供更好教育提升机会，为职业教育提供创新性和高质量政策工具以及提升职业教育国际化水平。

中德职业技术教育网现经将10大研究项目分享给各职教同仁，以作参考。

共有来自全国32个地区的5591支队伍、12427名选手和9624名指导老师参加了中、高职组102个项目的比赛。

经资格审查共有1415项推荐成果符合要求，予以受理。

岁末年初，北京外国语大学国际教育学院联合中国职业技术教育学会外语教育工作委员会、外语教学与研究出版社、深圳职业技术学院新时代职业教育研究院等机构，对过去一年全球职业教育发展动态进行了梳理、整合与分析，回顾过去一年世界职业教育发展的真实图景，探索未来职业教育发展的新趋势。

1月3日，教育部发布“关于中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价结果的公示”，根据《教育部办公厅 财政部办公厅关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划中期绩效评价工作的通知》(教职成厅函〔2022〕号)要求，经综合评议，确定了197所建设单位的评价等级。 据统计，197所建设单位中，160所院校获得优，37所院校获得良。

12月30日，教育部职业教育与成人教育司发布“关于公布职业教育专业教学资源库2022年验收结果的通知”。根据专家组意见，经研究确定，“影视动画”等82个资源库通过验收。

中德职业技术教育网从教育部官网获悉，为深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示，落实新修订的职业教育法，经研究决定，在教育部职业院校教学（教育）指导委员会中增设“中国特色学徒制教学指导委员会”。

全国职业院校技能大赛教学能力比赛官网公示了2022年全国职业院校技能大赛中等职业学校班主任能力比赛拟获奖选手名单。

教育部确定建设一批国家级职业教育“双师型”教师培训基地（2023—2025年）（以下简称职教国培基地），现将名单予以公布（具体名单见附件），并就有关事宜通知如下。

经网络初评和决赛评审，共产生一等奖99个，二等奖178个，三等奖281个

遴选国家级职业教育“双师型”教师培训基地，是新时代教师队伍建设的又一重大举措。

今年大赛，高职组共689所高职院校获奖，包括一等奖341项，二等奖668 项，三等奖996 项。中职组共有690所院校获奖，包括一等奖226项，二等奖452项，三等奖681项。

当今全球钢铁行业面临去碳化挑战，这也是德国钢铁企业与中方加强在可持续发展领域合作的契机。